Základná škola Vančurova 38, 917 98 Trnava
Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti,
jej výsledkoch a podmienkach školy
za školský rok 2006/2007
a) Základné identifikačné údaje o škole:
1. názov školy: ZÁKLADNÁ ŠKOLA
2. adresa školy : VANČUROVA 38, 917 98 TRNAVA
3. telefónne a faxové čísla školy : 033/5515017 033/5516010
4. internetová a elektronická adresa školy :admin@zsvancurovatt.edu.sk
caposova_an@centrum.sk
5. zriaďovateľ: Mesto Trnava, Hlavná 1 , 917 71 Trnava
6. mená vedúcich zamestnancov školy s určením ich funkcie, podľa organizačného poriadku
riaditeľka školy: Mgr. Anna Čapošová
štatutárny zástupca riaditeľky školy: Mgr. Milan Vojvoda
zástupca riaditeľky školy: Mgr. Jarmila Belková
riaditeľka ŠJ: Zlatica Felingová
výchovná poradkyňa: Mgr. Cecília Stoláriková
7. údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:
Rada školy
Predseda: PaedDr. Milan Kánya, učiteľ školy
Podpredseda: Dr.Anton Javorka
Členovia: Mgr. Ľubomíra Šimončíková, učiteľka školy
Mária Prelovská, mzdová účtovníčka
Denisa Tatranská, rodič
Mgr.Andrea Botíková, rodič
Kucmanová Adriána, rodič
Zuzana Tvarošková, rodič
Ing.Vladimír Butko , poslanec mesta
Mgr.Mário Buchel , poslanec mesta
PaedDr.Miroslava Komorníková ,Mestský úrad Trnava
Rodičovská rada
predseda: Ing. Erik Hirner
členovia:
1.A Grausová Lucia
1.B Benková Zuzana
1.C Adamová Mariana
2.A Gálová Sylvia
2.B Petnuch Robert
2.C Sagan Maroš
3.A Baránková Ľubica
3.B Vinšová Zlatica
4.A Botíková Andrea
4.B Gelnarová Andrea
4.C Heregová Jana
5.A Tessenyová Sylvia
5.B Hirner Erik
6.A Kucmanová Mária
7.A Felingová Zlatica
7.B Pijáková Jana
8.A Pastvová Magdaléna
8.B Kovácsová Andrea
9.A Machovič Michal
Prehľad metodických združení a predmetových komisií
MZ roč. 1.-4.
vedúca MZ: Mgr.Margita Pavlisová
členovia: PaedDr. Drahomíra Kubišová
Mgr. Zuzana Šamajová
Mgr. Anna Kövérová
Mgr. Nataša Neitzová
Mgr. Jarmila Belková
Mgr. Zuzana Miklovičová
Mgr. Dagmar Bollová (od 1.10. Mgr.Zuzana Hubinová)
Mgr. Ivana Klinovská
Mgr. Valéria Princová
Mgr. Jana Čomajová
MZ školského klubu
vedúca: Mgr.Renata Žambokréthyová
členovia: sl. Tatjana Ryšková
Mgr. Jarmila Belková – zástupkyňa riaditeľky školy
Bc. Alžbeta Urbanová
Mgr. Renata Žambokréthyová
Bc. Ivan Polešenský
Predmetová komisia slovenského jazyka, výtvarnej výchovy a hudobnej výchovy
vedúca: Mgr. Emília Hlobenová
členovia: Mgr. Darina Bangová
Mgr. Jana Čomajová
Mgr. Darina Vojvodová
Predmetová komisia cudzích jazykov
vedúca: Mgr. Božena Chrvalová
členovia: Ing. Jana Hornáková
Predmetová komisia matematiky, prírodovedných predmetov a telesnej výchovy
vedúca: Mgr. Viera Gallová
členovia: PaedDr. Milan Kánya
Mgr. Milan Vojvoda – zástupca riaditeľky školy
Mgr. Darina Prostináková
Mgr. Cecília Stoláriková
Mgr. Alena Koutná
Predmetová komisia spoločensko-vedných predmetov
vedúca: Mgr. Ľubomíra Šimončíková
členovia: Mgr. Emília Hlobenová
Mgr. Darina Bangová
Mgr. Alena Koutná
Mgr. Anna Čapošová – riaditeľka školy
b) údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení,
k 31.8.2007
Ročník 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spolu
Počet tried 3 3 2 3 2 1 2 2 1 19
Počet žiakov 58 56 44 49 41 24 40 45 26 383
Počet oddelení ŠKD 5
K 15.9.2007
Ročník 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spolu
Počet tried 3 3 3 2 2 2 1 2 2 20
Počet žiakov 53 58 57 41 44 41 24 40 44 402
Počet oddelení ŠKD 5
c) údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy,
Podľa zápisu:
V čase zápisu v dňoch 15.1-16.1.2006 bolo do prvého ročníka zapísaných 56 žiakov, k 30.6.2005 po psychologickom vyšetrení do tried pre nadané deti sa počet zvýšil na 57 žiakov.
V 9.ročníku končilo 26 žiakov a umiestnenie bolo nasledovné :
Gymnázium 10 žiakov
SOŠ 10 žiakov
SOU 3.r. 6 žiakov
d) údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie, - nie je potrebné uvádzať
e) údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania,
Ročník 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Spolu
Počet tried 3 3 2 3 2 1 2 2 1 19
Počet žiakov 58 56 44 49 41 24 40 45 26 383
Prospeli 57 56 44 49 41 24 39 44 48 380
Neprospeli 1 1 1 3
Správanie 2.st. 1 1
SJL - Slovenský jazyk a literatúra
2.A /1.26 2.B /1.00 2. ročník - 1.13
3.A /1.83 3. ročník - 1.83
4.A /1.44 4.B /1.30 4. ročník - 1.37
5.A /1.74 5.B /1.50 5. ročník - 1.62
6.A /2.63 6. ročník - 2.63
7.A /2.05 7.B /2.42 7. ročník - 2.23
8.A /2.91 8.B /1.96 8. ročník - 2.43
9.A /2.04 9. ročník - 2.04
Spolu pre SJL( 1. stupeň : 1.37, 2. stupeň : 2.15 ) Za školu - 1.85
AJ - Anglický jazyk
2.B /1.29 2. ročník - 1.29
4.B /2.10 4. ročník - 2.10
5.A /2.07 5.B /1.21 5. ročník - 1.64
6.A /2.75 6. ročník - 2.75
7.A /1.95 7.B /2.47 7. ročník - 2.21
8.A /3.05 8.B /2.29 8. ročník - 2.67
9.A /2.42 9. ročník - 2.42
Spolu pre AJ ( 1. stupeň : 1.69, 2. stupeň : 2.28 ) Za školu - 2.16
D -
5.A /1.63 5.B /1.21 5. ročník - 1.42
6.A /2.38 6. ročník - 2.38
7.A /1.80 7.B /2.47 7. ročník - 2.14
8.A /2.43 8.B /1.92 8. ročník - 2.17
9.A /2.54 9. ročník - 2.54
Spolu pre D ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 2.05 ) Za školu - 2.05
Z -
5.A /1.96 5.B /1.50 5. ročník - 1.73
6.A /2.63 6. ročník - 2.63
7.A /1.80 7.B /2.32 7. ročník - 2.06
8.A /2.86 8.B /2.04 8. ročník - 2.45
9.A /2.54 9. ročník - 2.54
Spolu pre Z ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 2.21 ) Za školu - 2.21
M -
2.A /1.16 2.B /1.00 2. ročník - 1.08
3.A /1.55 3. ročník - 1.55
4.A /1.33 4.B /1.20 4. ročník - 1.27
5.A /2.30 5.B /1.14 5. ročník - 1.72
6.A /2.63 6. ročník - 2.63
7.A /2.25 7.B /2.83 7. ročník - 2.54
8.A /3.19 8.B /2.54 8. ročník - 2.87
9.A /2.58 9. ročník - 2.58
Spolu pre M ( 1. stupeň : 1.25, 2. stupeň : 2.43 ) Za školu - 1.98
P -
5.A /2.22 5.B /1.57 5. ročník - 1.90
6.A /2.08 6. ročník - 2.08
7.A /1.90 7.B /2.53 7. ročník - 2.21
8.A /2.95 8.B /2.08 8. ročník - 2.52
9.A /2.35 9. ročník - 2.35
Spolu pre P ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 2.21 ) Za školu - 2.21
F -
6.A /2.46 6. ročník - 2.46
7.A /1.85 7.B /2.58 7. ročník - 2.21
8.A /3.00 8.B /2.21 8. ročník - 2.60
9.A /2.12 9. ročník - 2.12
Spolu pre F ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 2.37 ) Za školu - 2.37
CH -
8.A /2.86 8.B /2.29 8. ročník - 2.57
9.A /2.65 9. ročník - 2.65
Spolu pre CH ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 2.60 ) Za školu - 2.60
OV -
6.A /1.17 6. ročník - 1.17
7.A /1.05 7.B /1.58 7. ročník - 1.32
8.A /1.38 8.B /1.17 8. ročník - 1.27
9.A /1.54 9. ročník - 1.54
Spolu pre OV ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 1.31 ) Za školu - 1.31
HV -
5.A /1.04 5.B /1.00 5. ročník - 1.02
6.A /1.25 6. ročník - 1.25
7.A /1.00 7.B /1.05 7. ročník - 1.03
8.A /1.62 8.B /1.00 8. ročník - 1.31
9.A /1.08 9. ročník - 1.08
Spolu pre HV ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 1.13 ) Za školu - 1.13
VV -
5.A /1.00 5.B /1.07 5. ročník - 1.04
6.A /1.00 6. ročník - 1.00
7.A /1.00 7.B /1.11 7. ročník - 1.05
8.A /1.29 8.B /1.00 8. ročník - 1.14
9.A /1.00 9. ročník - 1.00
Spolu pre VV ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 1.06 ) Za školu - 1.06
TV -
5.A /1.00 5.B /1.00 5. ročník - 1.00
6.A /1.27 6. ročník - 1.27
7.A /1.00 7.B /1.47 7. ročník - 1.24
8.A /1.42 8.B /1.08 8. ročník - 1.25
9.A /1.00 9. ročník - 1.00
Spolu pre TV ( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 1.16 ) Za školu - 1.16
TCH -
5.A /1.26 5. ročník - 1.26
6.A /1.33 6. ročník - 1.33
7.A /1.00 7.B /1.11 7. ročník - 1.05
8.A /1.57 8.B /1.33 8. ročník - 1.45
9.A /1.00 9. ročník - 1.00
Spolu pre TCH( 1. stupeň : 0.00, 2. stupeň : 1.23 ) Za školu - 1.23
VLA -
3.A /1.48 3. ročník - 1.48
4.A /1.22 4.B /1.50 4. ročník - 1.36
Spolu pre VLA( 1. stupeň : 1.40, 2. stupeň : 0.00 ) Za školu - 1.40
PRV - Prvouka
2.A /1.05 2.B /1.00 2. ročník - 1.03
Spolu pre PRV( 1. stupeň : 1.03, 2. stupeň : 0.00 ) Za školu - 1.03
- výsledky externých meraní - Monitor 9
Testovania sa zúčastnili všetci žiaci 9. ročníka v počte 26.
Priemerná percentuálna úspešnosť školy : matematika slovenský jazyk
7O,6 % 68,5%
Priemerná percentuálna úspešnosť v rámci SR:
61,2% 67,1%
f) zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov,
Trieda Učebný plán pre 1.-9. ročník ZŠ č. 520/2003 - 41
1.A VARIANT 1
1.B Rozšírené vyučovanie anglického jazyka
1.C INTELEKTOVO NADANÉ DETI
2.A VARIANT 1
2.B Rozšírené vyučovanie anglického jazyka
2.C INTELEKTOVO NADANÉ DETI
3.A VARIANT 1
3.B INTELEKTOVO NADANÉ DETI
4.A VARIANT 1
4.B Rozšírené vyučovanie anglického jazyka
4.C INTELEKTOVO NADANÉ DETI
5.A VARIANT 2
5.B INTELEKTOVO NADANÉ DETI
6.A VARIANT 2
7.A VARIANT 2
7.B VARIANT 2
8.A VARIANT 2
8.B VARIANT 2
9.A VARIANT 2
g) údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy,
- uvádzajú sa ku dňu koncoročnej klasifikácie
- členenie:
1. pedagogickí zamestnanci – kvalifikovaní : 32
- nekvalifikovaní :0
- doplňujúci si kvalifikáciu : 0
2. nepedagogickí zamestnanci : 14
- odbornosť vyučovania – podľa jednotlivých predmetov
- celková : 96,5 %
1.- 4. ročník
SJL Prv Vl M P PV VV HV TV
100% 100% 100% 100% 100% 80% 88% 100% 74%
5. – 9.ročník
SJL AJ D Z OV M F CH Pr Tchv VV HV TV NV EV
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%100% 100% 93% 100% 100% 80% 100% 100%
h) údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy,
Pri vzdelávaní na našej ZŠ vychádzame z uplatňovania princípu humanizácie vyučovania, z jednoty racionálneho a emocionálneho pôsobenia na žiakov a z kladného hodnotenia činnosti žiaka. K rozvoju komunikačných zručností našich pedagogických zamestnancov prispelo vzdelávanie Národného projektu ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov- Modul 1-KOMUNIKÁCIA. O absolvovaní tohto modulu získalo osvedčenie 14 učiteľov 1. a 2. stupňa.
Štúdium Etickej výchovy a Komunikácie ukončila Mgr. Neitzová. Prvú kvalifikačnú prácu obhájila Mgr. Klinovská. Mgr. Belková ukončila certifikátom dvojročné vzdelávanie Reformná Daltonská pedagogika. Mgr. Miklovičová absolvovala priebežné vzdelávanie Hudobná výchova pre 1. a 2. ročník ZŠ, ktoré organizovalo MC v Bratislave. Zúčastnila sa seminára o integrácii detí v Hlohovci. Mgr. Princová sa zúčastnila viacerých stretnutí venovaných dopravnej výchove.
Mgr. Petrová začala špeciálne kvalifikačné štúdium nemeckého jazyka, ktoré organizuje MC v Bratislave.
Vzdelávanie v projekte Vyhrňme si rukávy absolvovali všetky učiteľky zapojené do projektu PaedDr. D. Kubišová, Mgr. M. Pavlisová, Mgr. N. Neitzová, Mgr. Princová, Mgr. A. Kövérová, Mgr. Z. Mikolvičová, Mgr. Z.Šamajová a Mgr. I. Klinovská.
V šk. roku 2006/2007 sme mali triedu pre intelektovo nadané deti aj na druhom stupni v
5. ročníku. Všetci vyučujúci druhého stupňa sa zúčastnili preškolení podľa harmonogramu, ktorý vypracovala Škola pre mimoriadne nadané deti a Gymnázium v Bratislave .
Mgr. E. Hlobenová sa zúčastnila školenia k SJ a dejepisu v Bratislave a Nitre.
Ing: J. Hornáková sa zúčastnila školenia v Nitre a Ružomberku k AJ.
Mgr. Chrvalová sa zúčastnila školenia Ružomberku k AJ.
Mgr.C.Stoláriková a Mgr. A.Koutná v Rimavskej Sobote k prírodopisu a zemepisu.
Mgr. M. Vojvoda v Topoľčanoch k matematike.
Mgr. J. Belková sa zúčastnila pracovného stretnutia riaditeľov škôl v Bratislave.
Pani riaditeľka Mgr. A. Čapošová a Mgr. A. Kövérová sa zúčastnili odborno- pracovného semináru, ktorý predchádzal ukončeniu pokusného overovania Projektu alternatívnej starostlivosti o nadané deti, ktorý sa začal 1.9. 1993.
Vyučujúci SJ a M Mgr. E. Hlobenová a Mgr.M.Vojvoda sa spolupodieľali na úprave učebných osnov pre mimoriadne nadané deti na dvoch stretnutiach v Nitre a Bratislave. Práca v triede pre nadané deti na I. a II. stupni je veľmi namáhavá, vyžaduje kreatívnu prácu pedagóga, ktorý využíva pestré metódy na podporu a rozvoj logického myslenia a dobré pedagogické majstrovstvo na riešenie problémov.
Všetci vyučujúci sa v rámci samoštúdia a na stretnutiach MZ a PK oboznámili s metodickými materiálmi , všetkými učebnými textami a materiálmi doteraz vydanými pre prácu v Projekte alternatívnej starostlivosti PhDr. J. Laznibatovej, CSc.
Pretože neustále pribúdajú problémy žiakov s učením a správaním , pravidelne sa vyučujúci zúčastňujú stretnutí so školskou psychologičkou, kde sa dozvedajú o poruchách učenia a správania. Tieto poruchy sa učia zvládať vo svojej triede, rešpektovať ich a pristupovať k žiakovi individuálnym spôsobom.
i) údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Súťaže: 1.miesto v súťaži Tirnavia Trophy
Literárne súťaže:
- Čaro Vianoc: 1. miesto v okresnom kole, 2 krát 3. miesto
- Keď si vymýšľam, vlastná literárna tvorba riekaniek
prvá kategória: 1.miesto,
druhá kategória: 2. miesto
zapojili sa aj žiaci 2.A triedy ( bez umiestnenia )
- Keď si vymýšľam, sci-fi : ocenených 13 žiakov
.
- Prvosienky – poézia: 1. miesto, 2. miesto
próza: 1. miesto, 2. miesto, čestné uznanie
- Rozprávkové vretienko:
v okresnom kole 1. miesto, v krajskom 2. miesto, v celonárodnom kole umiestnenie
v druhej desiatke
- Európa v škole „ Každý iný – všetci rovní: 2. miesto v krajskom kole
- Literárny Trenčín – lit. tvorba o ochrane životného prostredia, súťažilo 14 prác žiakov 2.C
- ( bez umiestnenia ). Zapojili sa aj žiaci 4.C a žiaci 2. stupňa.
- Súťaž triednych časopisov: 2. miesto časopis Dinkáčik - 2.C, 3. miesto časopis Ufón - 4.C a 1. miesto triedny časopis 5.A triedy Tučniačik
- Súťaž školských časopisov: čestné uznanie
- Brúsime si jazyk – do školskej súťaže sa zapojili žiaci 2.-4. ročníkov
- Recitačná súťaž : Hollého pamätník – 2. miesto v obvodnom kole, 2. miesto v okresnom kole
Šaliansky Maťko - 2. miesto v okresnom kole
- Súťaže v časopise Maxík – 4.C
Matematické súťaže:
- Matematický KLOKAN –zapojilo sa 76 žiakov
- Pytagoriáda: v okresnom kole P4-1. miesto, P3 -2. miesto
P5- 1.miesto, P6- 2. miesto
- Matematická olympiáda: v okresnom kole Z5 -1.,2.,7. a 8. miesto
Z6 – 3.miesto
Z9- 7.miesto-10. miesto, postup do krajského kola – úspešný riešiteľ
- Mat mix, korešpondenčná súťaž: 1. miesto, 6 úspešných žiakov z 3.B
- Klokanko, korešpondenčná súťaž: 6 úspešní riešitelia zo 4.C
Internetová súťaž druhých ročníkov „Škola hrou“ – : 22.miesto v SR
Olympiáda v zemepise: v okresnom kole – 2.miesto, 7. a 10. miesto
Olympiáda v AJ: v okresnom kole – 3.miesto a 9. miesto
Spevácke súťaže:
- Moderná pieseň: 1.a 2. miesto
- Pieseň o Mikulášovi a Vianociach: 2. miesto, cena poroty
- Putujeme za ľudovou piesňou: v okresnom kole 1. miesto, 2. miesto a 3. miesto
v regionálnom kole 1. miesto
- Slovenský Slávik – účasť bez umiestnenia
Tanečné súťaže:
- Disco Free Style krajské kolo 3.miesto v 2 kategóriách
- Mini Playback Show okresné kolo 1. a 2. miesto
Športové súťaže:
- Halové majstrovstvá v atletike – žiaci 4.A a 4.B.
1. miesto v šplhu na tyči, 2. miesto a 1. miesto v hode plnou loptou
- Tarzan – zapojili sa deti z 3.B
- Súťaž v šachu – jednotlivci: 17. miesto, 25. miesto 30. miesto
- Súťaž v ľahkej atletike – žiaci 3. a 4. ročníkov, 2. miesto kolektív 3.B
- Stolný tenis chlapci: 4.miesto v družstvách – majstrovstvá Slovenska
V jednotlivcoch získali: 1.miesto majster kraja
1.miesto majster kraja
3. miesto majster kraja
V štvorhre získali : 1.miesto majstrovstvá kraja
3.miesto majstrovstvá Slovenska
- Basketbal chlapci: 7.miesto majstrovstvá okresu
- Futbal dievčatá : 6.miesto majstrovstvá okresu
Výtvarné súťaže:
- Tajomný svet rozprávky – zapojili sa žiaci 1.B a 2.A
- Doprava očami detí – účasť 4.A
Exkurzie tvorili súčasť vzdelávania:
Alžbetin dvor, EBO Jaslovské Bohunice, Hvezdáreň Hlohovec, Literárna exkurzia do Čachtíc, Modry, Nitry, na Bradlo, Matúšovo kráľovstvo, Múzeum a ZOO v Bratislave, Mikulášska exkurzia do psieho útulku, NAJ park, Galanta – dopravné ihrisko, Knižnica Juraja Fándlyho, Školská knižnica, Návšteva knižnice spojená s hodinou HV – Kontrasty v hudbe, Dom hudby M.Sch. Trnavského – Melódia v hudbe .
Návšteva divadla
- Bábkové divadlo v Nitre – Ako vznikol svet
- Trnavské divadlo J. Palárika – Hladný obor
- Žabí princ – bábkové divadlo
- SND v Bratislave – Narodil sa chrobáčik
- Divadlo A. Bagara v Nitre – muzikál Veveričky
- Divadlo A. Bagara v Nitre – O psíčkovi a mačičke
Iné akcie
Počas šk. roka 2006/2007 bolo zorganizovaných viacero zaujímavých akcií -Imatrikulácia prvákov, 2 výchovné koncerty s vianočnou tematikou, posedenie žiakov 2.B, 3.A, 3.B so študentmi pedagogickej fakulty na Mikuláša, vianočné večierky pre rodičov, zápis detí do 1. ročníka, metodický deň pre učiteľky z MŠ, beseda s p. psychologičkou, tvorivé dielne pre budúcich prvákov, Deň otvorených dverí pre rodičov a deti z MŠ, beseda s lekárom chirurgom, výchovný koncert s protidrogovou tematikou. Dvakrát v školskom roku sa uskutočnil zber papiera, jednotlivci boli odmenení knihami, kolektívy peňažnou odmenou. Na vyhodnotení v kine Hviezda sa zúčastnili žiaci 4.B triedy. Školu v prírode – Stará Myjava absolvovalo 120 žiakov z 1.A, 2.A,B, 3.A,B, 4.B a C.
Pomoc onkologickým pacientom prejavili žiaci na Deň narcisov. MDD oslávili prvé ročníky na námestí, kde Dobrovoľníci pripravili deťom rôzne atrakcie. Ostatné ročníky na filmovom predstavení v kine Hviezda.
Vyhodnotenia literárnych súťaží v kine Hviezda sa zúčastnili všetci víťazi. Beseda s políciou bola zameraná na dopravnú výchovu a prevenciu kriminality. Históriu rytierov deťom priblížilo vystúpenie historického šermu.
Školské výlety boli prínosom pre deti z hľadiska poznávania, ale aj odmenou za dobrú prácu počas celého roka.
Žiaci z tanečného krúžku vystupovali na rôznych akciách – Vianoce dôchodcom, Akadémia, Dni zdravia, Trnavský jarmok. Z vystúpenia speváckeho krúžku na námestí - Vianočné vystúpenie , v Dome invalidov, v domovoch dôchodcov i v škole mali radosť deti i dospelí.
Záujem o prácu s knihou vzrástol aj zásluhou súťaže Čítame s Osmijankom, besedami o prečítaných knihách mimočítankového čítania, zháňaním ukážok na recitačné súťaže, zvýšil sa záujem o vypožičiavanie kníh zo žiackej knižnice. V marci sa siedmaci stretli na besede so spisovateľom R. Bratom a budúcich novinárov zasvätila do tajov žurnalistiky pani Kopúnková . Už niekoľko rokov je úspešne rozbehnutý na našej škole projekt Týždeň hlasného čítania, v ktorom veľkí čítajú malým. Okrem zaujímavých úloh, hier a tajničiek sa im predstavili v kostýmoch rozprávkových postavičiek. O všetkých zážitkoch napísali správy. Tri z nich boli uverejnené v časopise Notes.
Do pestrej činnosti žiakov a vyučujúcich SJ patrilo i rozhlasové vysielanie Radarík, ktoré sa v priebehu roka trikrát prihováralo žiakom a učiteľom a v ktorom získavali deti prvé moderátorské schopnosti. A práve tie využili v akadémii k 40. výročiu školy.
j) údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená
Aj školskom roku 2006/2007 sa realizovali viaceré projekty:
Projekt alternatívnej starostlivosti o nadané deti – ERIN
V tomto projekte autorky PhDr. Jolany Laznibatovej, CSc. je naša škola zapojená od roku 2002. V šk. roku 2006/2007 sme mali 5 tried pre intelektovo nadané deti :
I.C – tr. učiteľka Mgr. Anna Kövérová (18 žiakov)
II.C – tr. učiteľka Mgr. Zuzana Šamajová (16 žiakov)
III.B – tr. učiteľka PaedDr. Drahomíra Kubišová (15 žiakov)
IV.C – tr. učiteľka Mgr. Ivana Klinovská (13 žiakov)
V. B - tr. učiteľka Ing. Jana Honáková (14 žiakov)
Žiaci sa v týchto triedach od prvého ročníka učia anglický jazyk. určený na rozvíjanie . Poznatky z rôznych oblastí získavajú v špecifickom predmete obohatenie.. V predmete informatika sa učia využívať informačné a komunikačné technológie v praxi. Žiaci na I. stupni sa neznámkujú, sú hodnotení slovne. Formou sebahodnotenia sa deti učia hodnotiť svoju vlastnú prácu.
Žiaci v týchto triedach vypracúvajú ročníkovú prácu, ktorú prezentujú pred spolužiakmi, rodičmi i pred vyučujúcimi.V triedach je menší počet žiakov, čo učiteľovi umožňuje zohľadňovať individuálne potreby žiaka a rozvíjať ich špecifické potreby.
Na konci školského roka 2006/2007 bol projekt ukončený a navrhnutý na legislatívnu úpravu.
Financovanie projektu: MŠ SR , vlastné zdroje.
Projekt e-Twining
Vo vyučovaní cudzích jazykov sa kládol dôraz na komunikáciu. Cieľom komunikácie nie je len rozširovať a prehlbovať jazykové zručnosti, ale cez ňu spoznávať charakter a vlastnosti ľudí, zvyky a tradície iných krajín. Zároveň prostredníctvom komunikácie prezentovať nás, našu krajinu, jej zvyky a tradície.
Tieto ciele sme sa snažili napĺňať i v medzinárodnom projekte e-Twining- Partnerstvo škôl. Našim partnerom sa stala základná škola vo Valticiach na Morave, s ktorou udržiavame dlhoročné priateľstvo. V prvom roku boli splnené tri úlohy:
1.úloha: Predstavujeme sa – žiaci 4., 5.a 6. ročníkov písali listy, v ktorých sa predstavili,
rozprávali o sebe, svojej rodine, škole a priateľoch.
2.úloha: Moje mesto – žiaci 1. a 4. ročníka prezentovali svoje mesto, Trnavu a Valtice, ich
minulosť a súčasnosť, historické pamiatky a zaujímavé miesta.
3.úloha: Čo vieš o meste svojich partnerov ? - v kvíze, ktorý sa uskutočnil vo Valticiach
žiaci 6. ročníka ukázali vedomosti o meste
svojej partnerskej školy.
V budúcom šk. roku budeme v projekte pokračovať.
Financovanie projektu: vlastné zdroje.
Vyhrňme si rukávy
V školskom roku 2006/2007 boli do projektu zapojené po dve triedy v 1. až 3.ročníku. Aj v tomto šk. roku žiaci získavali nové vedomosti cestou bádania, experimentov a diskusie, čo sú hlavné atribúty tohto projektu. Žiaci pod vedením učiteľa sami stanovujú hypotézy a vytvárajú vlastný výskumný protokol, postup práce, vzájomne si kontrolujú dosiahnuté výsledky. Túto vlastnú cestu hľadania si zaznamenávajú vo svojich protokoloch. Žiaci sa pravidelne zúčastňovali výskumnej činnosti a pozorovania v Terénnom pracovisku prírodovedného vzdelávania TU v Modre – Harmónii, ktoré sa realizovalo v spolupráci s Pedagogickou fakultou v Trnave.
Financovanie projektu: Mesto Trnava, MŠ SR a PSA Peugeot -Citroen.
Zdravá škola
Naša škola je členom národnej siete škôl podporujúcich zdravie už od roku 2002. Cieľom projektu je, aby si vytvorili správny vzťah k vlastnému zdraviu, aby svoje zdravie vedeli ovplyvniť správnou životosprávou, športom i celkovým spôsobom života.
V rámci projektu sme uskutočnili na škole rôzne zaujímavé akcie napr. Deň otvorených dverí spojený s ochutnávkou nátierok a zeleninových šalátov, športové popoludnie, seminár venovaný problematike drogových závislostí. Na tomto seminári vystúpili odborníci z oblasti zdravotníctva, psychológie, pedagógovia i príslušníci polície.
Do týchto akcií sme sa snažili zapojiť nielen žiakov, ale aj pedagógov a rodičov .
Financovanie projektu: vlastné zdroje, Mesto Trnava.
Infovek
Cieľom projektu je zaviesť do školy informačné a komunikačné technológie a systematicky žiakov pripravovať na život a prácu vo svete globálnej informačnej spoločnosti 3. tisícročia. Projekt vytvára také podmienky pre vzdelávanie na základných a stredných školách, ktoré vybavia mladú generáciu týmito schopnosťami.
Financovanie projektu: MŠ SR , vlastné zdroje.
Škola, ktorej to myslí
Stredoeurópska nadácia a Združenie Orava v spolupráci so spoločnosťou Slovnaft vyhlásili 5. apríla 2007 Výzvu na predkladanie žiadostí v rámci projektu. Na výzvu reagovalo 56 základných škôl a gymnázií. Pre každý kraj bola vybraná len jedna modelová škola, ktorá sa vyškolí a neskôr bude školiť ďalšie školy v kraji. Naša škola bola medzi ôsmimi vybranými školami. Cieľom nového projektu je „prelomiť“ začarovaný kruh pasívneho učenia sa a prostredníctvom vyškolených učiteľov a siete modelových škôl, vytvorených v každom kraji Slovenska, naučiť žiakov nezávislému a kritickému mysleniu, sebavedomému vytváraniu a vyjadrovaniu vlastného názoru a schopnosti obhájiť si ho v diskusii. Hlavným cieľom projektu je naučiť žiakov namiesto pasívneho memorovania veľkého množstva učiva, ktoré aj tak rýchlo zabudnú, získavať informácie aktívne, vedieť ich správne spracovať a cielene využívať v praxi. Projekt ponúkne učiteľom inovačné metódy na dosiahnutie tohto cieľa. Naši učitelia sa budú oboznamovať s novými metódami na pracovných stretnutiach , ktoré sa uskutočnia od augusta 2007do mája 2008.
Financovanie projektu: Stredoeurópska nadácia, Združenie Orava, spoločnosť Slovnaft ,vlastné zdroje.
Škola vypracovala i krátkodobé projekty, ktorých financovanie zabezpečil náš zriaďovateľ, mesto Trnava.
V šk.roku 2006/2007 to boli:
Valtice- športový deň 2000.-Sk
Život bez drogy 2000.-Sk
Prázdninové školské dvory 10000.-Sk
Vývoj zdravej generácie 5000.- Sk
Trnavské športové hry 3600.- Sk
Spevácky súbor Sláviček 5000.- Sk
Ekológia a životné prostredie 10000.-Sk
k) údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole,
- v minulom školskom roku nebola vykonaná inšpekcia ŠŠI.
l) údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy,
Škola sa skladá z dvoch budov.
V jednej – hlavnej sa nachádzajú triedy, špeciálne odborné učebne:
- hudobnej výchovy
- výtvarnej výchovy
- prírodopisu
- anglického jazyka
- chémie
- fyziky
- výpočtovej techniky
- centrum učebných pomôcok a odbornej asistencie pre projekt „Vyhrňme si rukávy“
- a kabinety
V druhej budove sa nachádza školská jedáleň, telocvičňa, šatne, pracovisko školského psychológa a učebne, ktoré boli využívané pre činnosť ŠKD.
Budova má už svoje roky (post. v r. 1967) a počas jej existencie sa postupne zabezpečovali rôzne rekonštrukčné práce.
V tomto školskom roku 2006/2007 sme zabezpečili:
- výmenu výdajných okien v školskej stravovni
- celková rekonštrukcia strechy na budove A
- výmena okien v triedach z južnej strany na budove A
– vymaľovanie priestorov zatečených vodou
– výmena podlahovej krytiny na prízemí
– zabezpečenie nových skriniek na prezliekanie žiakov 1.stupňa.
Na škole využívame 40 PC, z toho so službou e-mail, s prístupom na internet 25. Taktiež máme 1 notebook, 1 data projektor, 1 interaktívnu tabuľu. Takmer vo všetkých triedach na 1. stupni majú možnosť využívať učitelia i žiaci na vyučovacích hodinách počítač i s tlačiarňou či kopírkou. V 7. triedach na 1. stupni majú žiaci k dispozícii i TV prijímač s DVD.
Taktiež na škole využívame vo vyučovacom procese i ďalšie učebné pomôcky – mapy, žiacke experimentačné modely, obrazové materiály, anatomické modely a iné, ktoré neustále dopĺňam
m) údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy, a to
1. Dotácie zo štátneho rozpočtu:
a/ normatívne výdavky 11 321 tis.Sk z toho:
- na mzdy 7 049 tis.Sk, ktoré boli použité na vyplatenie:
tarifných platov vo výške 6 269 tis.Sk, osobných príplatkov 142 tis.Sk,
odmeny, jubileá, mimoriadne odmeny 324 tis.Sk, riadiace príplatky,
triednictvo a nadčasy, bežné transfery vo výške 314 tis.Sk
- poisté a odvody do poisťovní 2 469 tis.Sk
- prevádzkové náklady 1 808 tis.Sk z toho:
na cestovné náhrady 25 tis.Sk, na na energiu tepelnú, elektrickú, plyn,vodné a stočné, komunikácie 858 tis.Sk. Z toho sme použili na tepelnú energiu (vykurovanie priestorov školy) 748 tis.Sk,
na materiál pre údržbu, čistiace, kancelárske potreby, vybavenie nábytkom, ochranné a pracovné prostriedky 565 tis.Sk. Z toho bolo na učebné pomôcky, materiál, knihy a odbornú literatúru pre vzdelávanie učiteľov 41 tis.Sk
na údržbu školy a školských zariadení vo výške 88 tis. Sk
na služby, medzi ktoré patrí tvorba SF, revízie zariadení, poplatky banke za vedenie bežných účtov, poplatky MÚ za odvoz komunálneho odpadu a odmeny vo výške 272 tis.Sk. Z toho na odmeny-dohody bolo použitých 22 tis.Sk
b/ nenormatívne výdavky vo výške 624 tis.Sk na:
- rozvojové projekty – vyhrňme si rukávy vo výške 391 tis.Sk r.2006 z toho:
na tarifné platy 83 tis.Sk
na ostatné príplatky 86 tis.Sk
na poistenie 59 tis.Sk
na prevádzkové náklady 163 tis,Sk
- na materiál 233 tis.Sk, ktoré boli zriaďovateľom zaslané v januári 2006 a vyčerpané
do konca marca 2006, z rozpočtu roku 2005.
2. finančné prostriedky získané od rodičov na ŠKD :
- na činnosť ŠKD, v ktorom bolo 146 deti v 5 oddieloch bolo použitých
133 tis.Sk z toho
na úhradu vykurovania 88 tis.Sk
na nákup zariadení 27 tis.Sk
na všeobecný materiál 12 tis.Sk
prídel do SF 6 tis.Sk
3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a ich použitie:
za vzdelávacie poukazy bolo získaných 286 tis.Sk z toho:
na odmeny 144 tis.Sk
na odvody poistného 51 tis. Sk
na materiál 72 tis.Sk do ŠKD na výchovno-vzdelávací proces
na služby 19 tis. Sk, ktoré boli použité na odmeny-dohody.
4. Finančné prostriedky ziskané od rodičov, právnických alebo fyzických
osôb ako sponzorslé vo výške 142 tis.Sk:
- výdavky zo sponzorského boli použité vo výške 142 tis.Sk a z toho:
na tarifný plat, odmeny a triednické vo výške 105 tis.Sk a na poistné
37 tis.Sk pri rozdelených triedach
5. Finančné prostriedky na projekt Comenius:
- výdavky na projekt Comenius boli vo výške 135 tis.Sk a z toho:
na zahraničné cestovné 89 tis.Sk
na úhradu telekomunikačných poplatkov 3 tis.Sk
na nákup prístrojov 24 tis.Sk
na nákup všeobecného materialu 16 tis.Sk
za služby 3 tis.Sk
n) cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia,
ZŠ na Vančurovej ulici je štátnou základnou školou, má svoj pevný základ v legislatíve, poskytuje vzdelanie pre žiakov školského veku 6 – 15 rokov prostredníctvom výchovno-vyučovacieho procesu.
Naším strategickým cieľom v šk. roku 2006/2007 bolo:
- čo najviac prispieť k rozvoju všestranne rozvinutej osobnosti žiaka
- poskytnúť kvalitné základy všeobecného vzdelania v triedach klasických, s rozšíreným vyučovaním cudzích jazykov a v triedach pre nadané deti
- vyučovanie organizovať v súlade s učebnými plánmi a vzdelávacími štandardami schváleným MŠ SR dňa 14. mája 2003 č.520/2003 – 41 a z POP MŠ SR pre šk. rok 2005/2006
- poskytnúť žiakom rozsah poznatkov a naučiť ich činnostiam, ktoré im umožnia základnú orientáciu v reálnych životných situáciách
- v škole vytvoriť kultúrne, podnetné a výchovné podmienky
- poskytnúť objektívny obraz školy a popularizovať ju na verejnosti
- zdokonaľovať riadiaci, informačný a kontrolný systém
- pokračovať v realizácii projektov
- podporovať prácu triedneho učiteľa
Možno teda konštatovať, že naša škola plní ciele, ktoré si určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný rok. Už niekoľko rokov dosahujeme veľmi dobré výsledky v oblasti výchovy i vzdelávania.
Škola má veľmi dobrých učiteľov, niektorí sú však stále konzervatívne zmýšľajúci. Učiteľ viac trestá, než odmeňuje a hoci sme do vyučovacieho procesu zavádzali také metódy a formy, ktoré viedli k aktívnemu zapojeniu žiakov do procesu učenia, predsa len máme v tomto smere rezervu.
V snahe urobiť vyučovanie zaujímavejšie zaraďovali učitelia žiakom úlohy, ktoré ukazovali praktické využitie učiva a zadávali sme žiakom témy, ktoré ich viedli k prekračovaniu školského kontextu, k nadväznosti učiva, k získavaniu kompetencií.
Vo vyučovaní cudzích jazykov sme nedosiahli 100% kvalitu, nakoľko v priebehu šk. roka sa nám niekoľkokrát menil pedagóg na vyučovanie AJ.
Stále pretrváva problém so slabším telovýchovným zázemím, jedna telocvičňa a zastaralé ihrisko je málo na aktívne využitie hodín TV i mimoškolskú činnosť.
Taktiež sme sa snažili zabezpečiť kvalitu vyučovacieho procesu vybavením školy novými učebnými pomôckami.
V spolupráci so školskou psychologičkou sme sa snažili zabezpečiť znižovanie stresu všeobecne. Na získanie prehľadu i situácii v škole čo sa týka agresivity, urobila v spolupráci s triednymi učiteľmi depistačný dotazník „Zisťovanie rozsahu a charakteru agresívnych prejavov žiakov na škole“ s návrhom riešenia.
o) oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení,
SWOT ANALÝZA ŠKOLY
SILNÉ STRÁNKY
- kvalifikovaní a odborne erudovaní pedagogickí zamestnanci
- dobrá psychosociálna klíma na škole
- pestrosť variantov učebného plánu – bežné triedy, triedy s rozšíreným vyučovaním cudzích jazykov, triedy pre nadané deti
- zabezpečenie poradenských služieb pri optimalizácii osobnostného, vzdelávacieho a profesijného vývinu žiakov
- nízky počet žiakov v triede umožňuje individuálny prístup vyučujúcich
- akceptácia názorov žiakov prostredníctvom žiackeho parlamentu vedením školy
- podmienky (objektívne i subjektívne) pre uplatňovanie informačných technológií vo výchovno-vzdelávacom procese
- podmienky pre tvorivé a zmysluplné využívanie voľného času prostredníctvom atraktívnej ponuky záujmových útvarov a mimoškolských aktivít
- k prioritám školy patrí aj zdravý vývin žiakov, ich bezpečnosť, ekológia vonkajšieho a vnútorného prostredia
- zapojenie školy do rôznych projektov ako priestor pre tvorivosť zamestnancov školy a cesta získavania ďalších finančných zdrojov
- systematické vzdelávanie a sebavzdelávanie zamestnancov
- výsledky školy v rôznych súťažiach
- erudovaná starostlivosť o integrované deti a deti v triedach pre nadané deti
SLABÉ STRÁNKY
- nedostatočné vybavenie niektorých špeciálnych učební
- zvyšujúci sa vekový priemer zamestnancov školy
- prevaha žien v pedagogickom zbore
- nízke finančné ohodnotenie pedagogických aj nepedagogických zamestnancov
- vysoká energetická náročnosť
- zastaralá budova, chýbajúce ihrisko pre deti
- nízke počty žiakov v triedach vzhľadom na normatív
PRÍLEŽITOSTI
- budovanie školy ako otvoreného systému prijímajúceho aj podnety z vonkajšieho spoločenského prostredia
- využívanie vzdelávacích poukazov na skvalitnenie neformálneho vzdelávania
- využívanie niektorých prvkov nových koncepcií a metód výchovno-vzdelávacieho procesu (humanistická výchova, problémové, kooperatívne vyučovanie)
- získavanie finančných prostriedkov pre školu prostredníctvom projektov, grantov, 2% z dane
- spolupráca so samosprávou
- prax študentov univerzít na našej škole
p) výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium
- nie je potrebné uvádzať
Správa môže obsahovať aj ďalšie informácie o
a) psychohygienických podmienkach výchovy a vzdelávania v škole,
Prevádzka školy a ŠKD bola realizovaná súlade s psychohygienickými podmienkami. Taktiež rozvrh žiakov bol zostavený v súlade s nimi. Problémy žiakov i pedagógov v oblasti výchovy a vzdelávania riešila školská psychologička, p. Gressnerová. Zamerala sa hlavne na:
- formovanie sociálnej atmosféry triedy, zlepšovanie prispôsobivosti žiakov a zvyšovanie emocionálnej a sociálnej stability, špeciálnu pozornosť sme venovali žiakom I. roč.
- školskú klímu s edukatívnym cieľovým zameraním, pre ktoré bolo typické osobné nasadenie pedagógov, kreativita, spontánnosť, flexibilita a pod.
- kládli sme veľký dôraz na vytváranie takej klímy, v ktorej žiaci majú dôveru k svojmu učiteľovi a zo strany učiteľov sa im dostali prejavy podpory, pomoci, pochopenia a predovšetkým vytváranie nestresových situácií
- realizovala sa úzka spolupráca so všetkými zúčastnenými stránkami – vedenie školy, učiteľ, školský psychológ, rodič, pri riešení problémov a hľadaní stále nových metód a foriem práce
- dodržiavali sa všetky základné princípy psychohygieny, kde zvlášť sa venovala pozornosť tomu, aby učitelia čo najlepšie poznali žiaka, jeho osobnosť, problémy, nedostatky, poruchy (napr. špecifickú vývinovú poruchu učenia, žiaci so špeciálno-pedagogickými potrebami, zdravotné ťažkosti a pod.) a v súlade s odporúčaniami školského psychológa a iných odborníkov pracovali s týmito žiakmi
- pri zostavovaní rozvrhu hodín sa podľa možnosti akceptoval biorytmus fyziologických a psychických funkcií žiakov
- pedagógovia školy sa snažili utvárať pozitívnu školskú klímu bez atmosféry napätia, strachu a úzkosti, zamerali pozornosť na uplatňovanie prvkov tvorivosti, flexibility, kooperácie, tolerancie a viedli žiakov k vzájomnej dôvere a zdravej kritickosti
- školský psychológ u žiakov s problémami v oblasti emocionálneho a psychického vývinu aplikoval autoregulačné cvičenia
– organizácia vyučovania sa riadila všetkými hlavnými zásadami psychohygieny učenia
b) voľnočasových aktivitách školy,
Z celkového počtu 383žiakov 358 žiakov žiakov úspešne pracovalo v týchto záujmových krúžkoch :
basketbal 1.- 4.roč.
basketbal 5. – 9.roč.
biologický
dráhový golf.
jazykovo-literárny
informatika a základy strojopisu.
matematicko-chemický
informatika 1. – 2.ročník
informatika 3. – 4.ročník
informatika 5.ročník
informatika 6.ročník
informatika 7.ročník
informatika 8.ročník
pohybové hry
spevácky
stolnotenisový
tanečný
výtvarný
c) spolupráci školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom,
- neuvádzame je v bode d )
d) vzájomných vzťahoch medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú.
Veľmi dôležitou súčasťou práce každej školy je udržiavanie a rozvíjanie vzťahov medzi školou, žiakmi a rodičmi. Na našej škole sa spolupráca rozvíja vďaka tomu, že do jednotlivých činností a akcií triedy, školy sú zapojení samotní žiaci, ktorí akcie nielen navrhujú, ale za pomoci učiteľov aj realizujú. Vytvára sa tak trvalý partnerský vzťah medzi učiteľom a žiakom a zároveň žiaci získavajú možnosť otvorene presadzovať svoje názory a myšlienky. Príkladom takejto spolupráce je školský parlament, ktorý tvoria zvolení zástupcovia jednotlivých tried 5.-9.roč. Parlament pravidelne zasadá a na jeho zasadnutiach sa navrhujú jednotlivé akcie, do ktorých je zapojená celá škola. Super Star, Indiánsky deň, Akadémia k 40.výročiu školy, Rozprávková noc...
Na realizácii týchto akcií sa spolupodieľajú učitelia i žiaci, ktorí sú rovnocenní partneri. Tieto a mnohé ďalšie akcie zamerané na využívanie voľného času detí by sa nemohli uskutočniť bez priamej pomoci rodičov. Rodičia pomáhajú škole nielen sponzorskými darmi ( rôzne ceny, občerstvenie...), ale aj tým, že sa priamo zúčastňujú pri realizácii týchto akcií.
Spolupráca rodičov a školy prebieha aj na úrovni jednotlivých tried, ktoré sa snažia rodičia vybaviť modernými didaktickými pomôckami.
Rozvíjanie spolupráce sa stále viac a viac prehlbuje, pretože všetci máme spoločný cieľ – výchovu vzdelaného, kultivovaného, tolerantného a zodpovedného človeka.
Spracovali: Pečiatka školy
Mgr.Anna Čapošová
Mgr.Jarmila Belková
Mgr.Milan Vojvoda
Ing.František Marko
V Trnave, dňa: 1.10.2007 Meno, priezvisko a podpis riaditeľa
Mgr.Anna Čapošová
Rada školy pri ZŠ Vančurova 38, 917 98 Trnava
Vec : Schválenie správy o výchovno-vzdelávacej činnosti
Rada školy na svojom zasadnutí dňa 11.10.2007 schválila Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2006/2007.
V Trnave dňa 11.10.2007 PaedDr.Milan Kánya
predseda RŠ